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GAI - Gabinete de Apoio e de Intervenção

Projecto da responsabilidade da apie - Associação Portuguesa de Investigação Educacional - Para esclarecer, sensibilizar e intervir.

GAI - Gabinete de Apoio e de Intervenção

Projecto da responsabilidade da apie - Associação Portuguesa de Investigação Educacional - Para esclarecer, sensibilizar e intervir.

Apoio on-line

HIPERACTIVIDADE

Bom dia, tenho um filho de 8 meses e desde 2/3 semanas de vida que reparei que ao contrário dos outros bebés, ele não costuma "estar quieto". Não é aquele bebé chorão, que faz birra, muito pelo contrário... família e amigos até comentam o facto de ele ser muito sorridente, "ir a todos os colos" e desde que estejamos a brincar com ele ser bastante calminho e raramente se ouvir chorar mas ele está sempre a mexer... de há 2 semanas para cá sensivelmente ele mexe os pés e as mãos "de forma ritmada", para durante uns segundos e volta a fazer...e está assim 1h/1h e pc. Desde da 2ª/3ª semana de vida q o m meu filho dorme muito menos do que o "habitual" nos bebés ficando alguns vezes desde das 10h da manhã por exemplo até às 10h da noite sem dormir. Poderá o meu filho ser hiperactivo? Com apenas 8 meses consegue-se diagnosticar? Obrigada.


boa noite venho pedir ajuda em questão de um ou uma psicóloga porque meu filho e hiperactivo toma ritalina já ha 6anos i nas escolas não tem tido grande apoio eu na sei mais como o ajudar neste preciso momento esta sem medicação.. agradecia uma resposta se possível


oi sou mãe de uma menina de 8anos desde os 5a dela k dizem k ela e hiperactiva mas só agora foi confirmado ela esta cada vez k o comportamento pior mas moramos nos açores e não temos aki especialistas dia 15 de abril vem cá um especialista e ela vai ser vista por ele vamos ver oi k se resolve ela e mt mal entendida na escola mas como tem esse problema as pessoas acham k e um mau feitio um abraço e força para tds



Desde já, as nossas desculpas por respondermos tão tarde a estas questões. A hiperactividade é uma doença que se encontra directamente relacionada com o comportamento: défice de atenção /hiperactividade. Os sintomas da hiperactividade surgem antes dos 4 anos, intensificando-se até aos 7 anos de idade... A hiperactividade é mais comum no sexo masculino do que no sexo feminino. As crianças hiperactivas são mais propensas a acidentes e à medida que vão crescendo tornam-se agressivas, revelando comportamentos anti-sociais, podendo inclusivamente apresentar uma baixa auto-estima. Ainda não se sabe qual a causa desta doença, contudo presume-se que pode resultar de um imaturo desenvolvimento cerebral, ou de um desequilíbrio da actividade química do cérebro. Existem investigadores que se inclinam para uma predisposição genética (pais hiperactivos, com problemas psicológicos ou neurológicos), como causa desta doença, assim como a associam ao consumo de tabaco, álcool e determinados medicamentos... Existe uma tendência para que os encarregados de educação, professores e educadores, considerem uma criança hiperactiva, quando esta demonstra comportamentos de indisciplina ou se esta é simplesmente faladora. Contudo a criança deve ser examinada por especialistas (pedopsiquiatra, pediatra e psicólogo), que efectuarão exames ao nível da visão, audição, memória e aptidão mental, assim como realizarão uma avaliação dos comportamentos da criança (em casa e na escola)... A prescrição de medicamentos deve ser efectuada apenas quando a criança entra na escola, e auxiliam-na ao nível da atenção, concentração, diminuição de movimentos compulsivos e melhoria da aprendizagem. Os medicamentos mais eficazes são os estimulantes, como o metilfenidato, a pemolina e a dextroanfetamina... etc... As crianças com hiperactividade devem beneficiar de um processo ensino-aprendizagem organizado e estruturado em que encarregados de educação, professores / educadores e restantes técnicos se envolvam de forma a elevar as características cognitivas, motoras e sócio-afectivas do aluno. Estas crianças e jovens devem beneficiar de uma estimulação no âmbito da educação física, educação musical, informática, expressão plástica e expressão dramática, pois são áreas que contribuem para o desenvolvimento global da criança/jovem de uma forma mais harmoniosa... Os gabinetes técnico especializados também são importantes para auxiliar o desenvolvimento do aluno, se este necessitar de apoio psicológico (acompanhamento individual e sessões de dinâmica de grupo); terapia da fala (desenvolvimento da expressão oral); psicomotricidade (desenvolvimento da lateralidade, coordenação, etc.)... Sempre tendo em conta as necessidades, as limitações e capacidades da criança/jovem visado. O processo ensino-aprendizagem deve estar organizado em função das necessidades do aluno, tendo em conta as suas vivências e experiências. Este deve ser delineado procurando desenvolver a capacidade de observação, atenção, memória, calma, concentração, autonomia pessoal e social, expressão, etc. Para além disto, deve auxiliar no desenvolvimento das habilidades e capacidades motoras, capacidade de trabalho individual e em grupo elevar a auto-estima e auto-confiança, assim como o respeito pelas regras sociais... O aluno deve ainda, se possível frequentar uma actividade desportiva (karaté, natação, etc.) extra-escolar, ou outras no âmbito da expressão plástica, ou informática, de forma a complementar a aprendizagem das matérias escolares... O diagnóstico de Desordem por Défice de Atenção com Hiperactividade (DDAH) deve ser realizado por um profissional que conheça profundamente o assunto, que necessariamente deve descartar outras doenças e transtornos, para então indicar o melhor tratamento. Apenas um médico (psiquiatra) ou psicólogo especializado podem confirmar a suspeita de outros profissionais de áreas afins, como fonoaudiólogos, educadores ou psicopedagogos, que devem encaminhar a criança para o devido diagnóstico. Existem testes e questionários, que auxiliam o diagnóstico clínico – Hoje sabe-se que a área do cérebro envolvida nesse processo é a região orbital frontal (parte da frente do cérebro) responsável pela inibição do comportamento, pela atenção sustentada, pelo autocontrole e pelo planeamento para o futuro. De acordo com estudos realizados, cerca de 75% dos casos de crianças com Hiperactividade apresentam melhoras significativas com o uso de alguma medicação. A utilização de medicamentos continua a receber o apoio da investigação sobretudo quando usado em conjugação com outras terapias. Os estimulantes aumentam o nível de actividade do cérebro onde actuam - responsável pela inibição comportamental e manutenção da atenção. Aumenta o controle do cérebro sobre o comportamento (o efeito da medicação dura cerca de 3 a 4 horas) sendo os horários mais frequentes de administração a manhã e o almoço. Uma tentativa de retirada de medicação após um ano de uso parece ser uma prática clínica praticável e a ter em conta. A medicação age apenas no sintoma, não ajuda a criança a lidar melhor com esta situação - É também um descanso para os pais, que termina quando ao efeito da medicação acaba.


Medicações utilizadas no tratamento da hiperactividade

NOME QUÍMICO

NOME COMERCIAL

DOSAGEM

DURAÇÃO DO EFEITO

MEDICAMENTOS DE PRIMEIRA LINHA

Metilfenidato

(acção curta)

Ritalina

5 a 20mg de 2 a 3 vezes ao dia

3 a 5 horas

Metilfenidato

(acção prolongada)

Concerta



Ritalina LA

18 a 72mg pela manhã



20 a 40mg pela manhã

Cerca de 12 horas



Cerca de 8 horas

Atomoxetina


Strattera

10,18,25,40 e 60mg 1 vez ao dia

Cerca de 24 horas

MEDICAMENTOS DE SEGUNDA LINHA (que não são a primeira opção)

Imipramina (antidepressivo)

Tofranil

2,5 a 5mg por kg de peso divididos em 2 doses

Nortriptilina (antidepressivo)

Pamelor

1 a 2,5mg por kg de peso divididos em 2 doses

Bupropiona (antidepressivo)

Wellbutrin SR

150mg 2 vezes ao dia

Clonidina

(medicamento anti-hipertensivo)

Atensina

0,05mg ao deitar ou 2 vezes ao dia

12 a 24 horas


Sugestões de visita:

http://www.apdch.net/

http://dislexia.do.sapo.pt/

http://ddah.planetaclix.pt/

http://www.hiperatividade.com.br/article.php?sid=97

http://edif.blogs.sapo.pt/28148.html

http://edif.blogs.sapo.pt/27752.html

http://edif.blogs.sapo.pt/27476.html

http://edif.blogs.sapo.pt/27151.html

http://edif.blogs.sapo.pt/9926.html

http://www.projectocresceraprender.blogspot.com/

http://anasousapsicologa.blogspot.com/

http://proavirtualg62.pbworks.com/Medica%C3%A7%C3%A3o--para-controlar-a-Hiperatividade-

http://dislexia.do.sapo.pt/hiperactividade.html

http://www.tdah.org.br/trat01.php

http://www.saudeinformacoes.com.br/bebe_hiperatividade.asp

http://www.dda-deficitdeatencao.com.br/tratamento/ritalina.html

Atenção: Não veja os medicamentos como o seu único aliado, a criança não irá tomar medicamentos toda a  vida. Bom trabalho!

 


 

Depoimento

Felicito a publicação destes textos pela excelente informação que prestam. Sou mãe de um menino de 8 anos no espectro do autismo e sigo com muito interesse este vosso site. Obrigada, continuem... um abraço Cristina



Informação da apie - Sebentas de destaque

Titulo

Ano

Contributos para o estudo da deficiência mental

2007

Repensar a formação na educação especial

2007

Perrocas – Compilação de fichas para a educação especial

2008

I Cimeira virtual de educação especial – Acta da cimeira

2008

II Cimeira virtual de educação especial – Acta da cimeira

 

 

III Cimeira virtual de educação especial – Acta da cimeira

2009

 

 

2010

Manual de natação – Actividades aquáticas para crianças e jovens com Nee

2009

Capacidades essenciais de aprendizagem – Bateria de testes

2010

Compêndio de Terapia assistida por animais

2010

 

Para adquirir as sebentas contacte: edif@sapo.pt

Depoimento

Boa tarde, a todos.

Sou portadora da síndrome de Klipper , me trato desde 1 ano de idade.
Indico a SANTA CASA de São Paulo, localizada em Santa Cecília.
Lá tive todo tratamento até meus 18 anos de idade, acompanhamento com as equipes de vascular, ortopedia, plástica Realizei vários exames . O Doutor Guedes chefe da equipe vascular na área, é um dos melhores médicos do Brasil nessa área, inclusive já auxiliou na produção de alguns remédios voltados para nós..como o Daflon .

Convivo bem com minha síndrome , já passei por 4 cirurgias e diversas internações por causas das trombo flebites . Tenho 28 anos e apesar de todas as divergências tive 2 filhos.

A boa manutenção, faz a qualidade de vida ser melhor.
Sem cigarros, álcool , comidas gordurosas e doces conseguimos viver bem, como qualquer outra pessoa deveria fazer também.
Uso meia elástica para compressão desde os 3 anos... e ela me ajuda muito tanto na estética quanto no cansaço. Também uso uma palmilha para diminuir a diferenças entres as pernas ( no caso minha perna esquerda é maior). Durmo com as pernas para cima 20cm ...que ajuda muito também....
Não podemos fazer muito esforço, carregar peso e tomar bancadas na região...no caso de trombo flebites ..procurar auxilio médico para a doença não agravar....

Trabalho, cuido de casa e de filhos....
Deus dá para cada um a carga que é capaz de aguentar....basta entendermos e procurarmos a melhor forma de viver....
Paz para todos...

Julia Couto

 


 

 

Depoimento

Relativamente à inclusão...

Concordo consigo em alguns aspectos, pois realmente importa sempre ter em conta que cada caso é diferente e o que é bom para uma criança no seu desenvolvimento e crescimento, poderá não o ser para outra ainda que o tipo e grau de deficiência sejam idênticos.

É preciso ter em conta também a envolvência sócio-familiar na qual a criança se integra e o processo de integração numa escola "inclusiva" deve ser sempre sujeito a uma avaliação constante dos benefícios para com a criança. Na maioria dos casos poderá adequar-se mas noutros nem estará em causa essa inclusão uma vez que a qualidade de vida dessa criança passará por outras necessidades fundamentais.

Anónimo


Sugestão

Pais em rede

http://www.paisemrede.net/

Quem somos

Somos um movimento cívico, de âmbito nacional, constituído por uma rede de famílias e amigos, organizado em núcleos distritais e concelhios, cujo objectivo é promover a realização e inclusão das pessoas portadoras de deficiência. Queremos:
- Criar uma rede de suporte centrada na família
- Incentivar o desenvolvimento de competências parentais
- Encontrar soluções práticas para os problemas das pessoas incapacitadas

1.      Fazendo levantamentos de dados no campo e relatórios centrados na pessoa

2.      Potenciando o diálogo com todos os intervenientes de modo a criar planos concertados e realistas

- Influenciar decisões sobre as políticas de reabilitação.
- Promover a mudança de mentalidades a partir de dentro.


 

 

Apoio on-line

Paralisia cerebral

sou professora da rede municipal de educação,tenho28 alunos na turma de primeiro ano do primeiro ciclo, entre esse alunos recebi uma aluna com pc , estou perdida ela possui muita dificuldade ao realizar as actividades propostas tanto na pratica como em sala de aula. se possível gostaria de ajuda, materiais e como trabalhar com essa aluna, desde já obrigada.

 

ola, eu sou uma mãe que tem um menino de 7anos com paralisia ,e ao principio foi complicado, mas agora sinto muito orgulho do meu menino é uma criança muito doce e muito alegre, anda na 2classe, e tem mui ta força de vontade em aprender tudo. mães não desanimem se deus vos deu um filho especial é porque tem muito amor para lhes dar.

 

olá! sou educadora de infância e na minha sala tenho um menino com 3 anos e meio. acompanho este menino desde o seu primeiro ano de vida, no entanto agora no jardim de infância estou a ter algumas dificuldades em acompanhar o meu menino. não sei bem quais as actividades mais adequadas para lhe propor. se alguém tiver dicas ou sugestões seria óptimo. obrigada.

 

Boa noite a todos... A minha gravidez até ao último momento corria normalmente... na sala de parto a situação complicou-se e a nossa filha teve uma paragem cardio-respiratória, passou-se de um parto normal para uma cesariana, em que quando a minha filha foi retirada já vinha sem sinais vitais, tal situação levou com que ela ficasse com sequelas a nível do sistema nervoso central. Segundo uma ressonância magnética, a nossa filha apresenta um quadro muito desfavorável, aparecendo múltiplas lesões, a menina não se alimenta pelos seus próprios meios, utiliza uma sonda nasogástrica que já lhe incomoda muito; sem falar nas aspirações em que eu tenho que fazer chegar a sonda de aspiração à traqueia para aliviar as secreções e a saliva acumulada por a deglutição estar praticamente inexistente, e para ajudar apresenta também hipertonicidade o que eu acho que lhe provocam espasmos musculares e geralmente acho que são dolorosos visto que ela muitas vezes acorda com esticões nas pernas, braços e coluna e começa logo a chorar. Se tiverem ideias como poderei ajudar a minha filha com agora 2 meses e meio agradecia obrigado a todos por haver hipotese de podermos comunicar-nos uns com os outros...


Gostaria muito de receber sugestões de actividades, para serem desenvolvidas com alunos portadores de paralisia cerebral. parabéns pela postagem - grata Edilene

 

Olá , sou professora do ensino fundamental e tenho um aluno com paralisia cerebral, gostaria de receber actividades que ajudassem em seu processo de alfabetização, consegui alguns resultados positivos. actualmente ele reconhece as letras do próprio nome, está agora com 10 anos é muito esperto. muitas vezes a comunicação fica muito difícil porque ele não fala, se tiverem alguma ideia por favor enviem . GRATA EDILENE

 

Trabalhar com alunos com necessidades educativas especiais é um desafio. Professores, educadores, encarregados de educação, psicólogos e restantes técnicos devem trabalhar de uma forma articulada e regular, no sentido da elevação das capacidades da criança ou jovem com paralisia cerebral. Trabalhar com crianças e jovens com Nee requer muita insistência, perseverança e investigação; É necessário conhecer o aluno, nomeadamente as suas características, capacidades e limitações... Definir objectivos e prioridades... Trabalhar e treinar competências que o capacitem para a vida... É imperioso o recurso às novas tecnologias, a utilização de Sistemas Alternativos/ Aumentativos de Comunicação (sempre que necessário), recorrer à terapia da fala, ocupacional e psicomotricidade... Fisioterapia, etc... A Paralisia Cerebral é uma doença do foro neurológico que afecta as funções básicas do ser humano (fala, postura, movimento). A Paralisia Cerebral é provocada por uma lesão no cérebro e no sistema nervoso ocorrida antes do nascimento; durante o parto ou depois do nascimento (pouco depois do nascimento)... O importante quando se trabalha com crianças e jovens com necessidades educativas especiais é a insistência constante... Estimulando e inovando métodos, estratégias e formas de intervenção... Procurando a evolução da criança ou jovem, através do trabalho articulado de pais e técnicos.

 

Sugestões de visita:

1. Acerca da Paralisia Cerebral; ajudas, terapias e locais:

http://edif.blogs.sapo.pt/10120.html

http://www.appc.pt/

http://www.apifarma.pt/uploads/17-APPC.pdf

http://www.fisiozone.com/fisioterapia-pediatrica/110-incapacidade-motora-cerebral-paralisia-cerebral-parte-i.html

http://www.apc-coimbra.org.pt/

http://www.manualmerck.net/?url=/artigos/%3Fid%3D296

http://sacrocraniana.no.sapo.pt/paralisia.html

http://www.ajudas.com/infoLista.asp?catg=Paralisia%20cerebral

http://pedroserrano.blogs.sapo.pt/

http://www.paralisiacerebral.org/

http://www.appcleiria.pt/

http://www.fappc.pt/

http://www.cpcbeja.org/

http://www.anamarisabrito.com/

http://www.projectocresceraprender.blogspot.com/

http://anasousapsicologa.blogspot.com/

http://edif.blogs.sapo.pt/52887.html

http://edif.blogs.sapo.pt/43996.html

http://edif.blogs.sapo.pt/9465.html

http://edif.blogs.sapo.pt/4828.html

http://www.profala.com/artpc7.htm

http://www.spp.pt/conteudos/default.asp?ID=141

http://www.sanchattour.com.br/SMI/tratamentos/Restauracao.htm

http://forum.autohoje.com/off-topic/35660-saude-em-cuba.html

http://www.ciren.cu/

http://www.geocities.com/cirenportugal/

http://www.min-edu.pt/

http://www.dgidc.min-edu.pt/especial/

http://sitio.dgidc.min-edu.pt/especial/Paginas/Centro_RecursosEd_Especial.aspx

http://cerebralpalsypublications.com/cerebral-palsy-groups.html

 

2. Actividades on line:

http://www.sitiodosmiudos.pt/sitio.asp

http://www.junior.te.pt/servlets/Jardim?P=Jogos

http://www.asolutionforyou.com/Parking%20Game/scoregame/Game.htm

http://www.coloring.com/pictures/choose.cdc

http://www.domingosnotransito.pt/domingos.htm

http://cantinhodateresa.no.sapo.pt/

http://mocho.pt/cab/

http://nonio.eses.pt/contos/andersen.htm

http://www.meddybemps.com/letterary/guide_and_archives.html

http://www.spotthedifference.com/

http://web.educom.pt/escolovar/mat_2operacoes_descobrre_10numeros.swf

http://jogoseducativos.jogosja.com/

http://www.noddy.com/funtime/index_pt.html

http://www.mathplayground.com/math_manipulatives.html

http://www.cercifaf.org.pt/mosaico.edu/ca/index_ca.htm

http://www.estadinho.com.br/index3.html

http://www.poissonrouge.com/

BOM TRABALHO!